اهداف البرنامج التدريبي .

الهدف العام .

يهدف هذا البرنامج الى اكساب المشاركين معارف ومعلومات عن التكنولوجيا واستخداماتها فى التدريس كما يهدف الى اكسابهم مهارات واتجاهات ايجابية نحو استخدام التكنولوجيا وعروض البوربوينت فى العملية التدريسية .

الآهداف التفصيلية .

باجتياز هذا البرنامج يكون المتدرب قادرا على :

• يعرف التكنولوجيا ونواحى استخدامها فى التعليم .
• يشرح العوامل التى اثرت على تطور تكنولوجيا التعليم .
• يعدد مكونات مجال تكنولوجيا التعليم .
• ينشئ شرائح البوربوينت ذات جوده ويعرضها على الشاشه او يقوم بطباعتها .
• يظهر اتجاها ايجابيا نحو استخدام التكنولوجيا الحديثه فى التدريس .

الإرشاد الأكاديمى والدعم الطلابى فى مؤسسات التعليم العالى واستراتيجيات التعليم والتعلم

اهداف البرنامج التدريبى :

الهدف العام :

يهدف هذا البرنامج الى التعريف بنظام الساعات المعتمدة وتحديد المردود التربوى لاستخدامه وفلسفته واكساب المعلومات والمهارات الاساسية اللازمة لدى كل اطراف العملية التعليمية وكيفية تطبيقها فى جامعته وذلك بهدف تحقيق جودة التعليم الجامعى , كما يهدف ايضا الى اكساب المتدربين ( القيادات الاكاديمية واعضاء هيئة التدريس والمرشدين الاكاديمين والاداريين والطلاب ) مجموعه من المعارف والمهارات اللازمة والاتجاهات الايجابية لاستخدام نظام الساعات المعتمدة واليات تطبيقه .

الاهداف التفصيلية .

باجتياز هذا البرنامج يكون المتدرب قادرا على :

* يناقش فلسفة نظام الساعات المعتمدة .

* يحدد اهداف نظام الساعات المعتمدة .

* يحلل المردود التربوى لنظام الساعات المعتمدة .

* يعرف المفاهيم الاساسية ذات العلاقة بنظام الساعات المعتمدة .

* يقارن بين نظام الساعات المعتمدة والنظام التقليدى .

* يحلل بعض التجارب المحلية و الاقليمية والعالمية الخاصة بنظام الساعات المعتمدة .

* يستنتج الاليات المناسبة لاستخدام النظام فى جامعتنا المصرية .

* يطبق الاجراءات اللازمة لتسجيل الطالب .

*يطبق قواعد الحذف والاضافة .

* يحسب المعدل الفصلى والتراكمى .

* يوضح خطوات الانسحاب من المقرر .

* يبين مفهوم الانذار الاكاديمى.

* يوضح طبيعة عملية الارشاد الاكاديمى .

* يحدد رسالة الارشاد الاكاديمى .

* يحدد ادوار المرشد الاكاديمى ومسئولياته.

* يوضح خصائص المرشد الاكاديميى الناجح .

* يبين كيفية تقييم الطلاب فى اطار الساعات المعتمدة .

* يببين كيفية تقييم اداء الطلاب فى اطار الساعات المعتمدة .

*يظهر اتجاها ايجابيا نحو تفعيل نظام الساعات المعتمدة  فى المؤسسات التعليمية.

تأهيل المعيدين

مهارات استخدام الخرائط الذهنية

نواتج التعلم وتوصيف البرامج والمقررات

الاختبارات الالكترونية

قواعد البيانات العالمية المستوى المتقدم

اهداف البرنامج التدريبى :

الهدف العام .

يهدف هذا البرنامج الى تطوير معارف ومهارات واتجاهات المشاركين بما يمكنهم من تقويم كافة نواتج التعلم لدى الطلاب طبقا لمعايير التقويم الجيد . والتحول من ثقافة الامتحانات التحريرية كاداه وحيده لقياس نواتج التعلم المعرفية الى ثقافة ادوات التقويم الشامله التى تقيس نواتج التعلم .

الاهداف التفصيلية .

باجتياز هذا البرنامج التدربيى يكون المتدرب قادرا على ان :

* يعرف مفهوم التقويم واهميته فى اصلاح منظومه التعليم .

* يعدد اهم اشكال اسئلة انتاج الاستجابه واختبار الاستجابه والفرق بينهما .

* يعرف التقويم المنظومى واهم مميزاته .

* يعدد مراحل اعداد الامتحان .

*يوضح دور كل نوع من انواع التقويم فى القياس والتشخيص والعلاج وتحقيق نواتج التعلم .

* يحدد الاتجاهات الحديثة فى التقويم .

* يصيغ اسئلة منظوميه وموضوعية بانواعها المختلفة .

* يصمم جدول مواصفات لورقه امتحانية .

* يقدر اهمية التقويم كمدخل لاصلاح منطومه التعليم والتعلم .

* يقدر اهمية الاعداد الجيد للاسئلة وتحقيق مواصفات الامتحان الجيد .

* يظهر اتجاها ايجابيا نحو استخدام الاتجاهات الجديثه فى التقويم حسب الحاجة .

اهداف البرنامج التدريبى :

الهدف العام .

يهدف هذا البرنامج الى تطوير معارف ومهارات واتجاهات المشاركين بما يمكنهم من تقويم كافة نواتج التعلم لدى الطلاب طبقا لمعايير التقويم الجيد . والتحول من ثقافة الامتحانات التحريرية كاداه وحيده لقياس نواتج التعلم المعرفية الى ثقافة ادوات التقويم الشامله التى تقيس نواتج التعلم .

الاهداف التفصيلية .

باجتياز هذا البرنامج التدربيى يكون المتدرب قادرا على ان :

* يعرف مفهوم التقويم واهميته فى اصلاح منظومه التعليم .

* يعدد اهم اشكال اسئلة انتاج الاستجابه واختبار الاستجابه والفرق بينهما .

* يعرف التقويم المنظومى واهم مميزاته .

* يعدد مراحل اعداد الامتحان .

*يوضح دور كل نوع من انواع التقويم فى القياس والتشخيص والعلاج وتحقيق نواتج التعلم .

* يحدد الاتجاهات الحديثة فى التقويم .

* يصيغ اسئلة منظوميه وموضوعية بانواعها المختلفة .

* يصمم جدول مواصفات لورقه امتحانية .

* يقدر اهمية التقويم كمدخل لاصلاح منطومه التعليم والتعلم .

* يقدر اهمية الاعداد الجيد للاسئلة وتحقيق مواصفات الامتحان الجيد .

* يظهر اتجاها ايجابيا نحو استخدام الاتجاهات الجديثه فى التقويم حسب الحاجة .