Back to Top
*
*
العربية
English
French
Japanese
German
Turkish
Persian
Chinese
Russian
Italian
عن الوحدة
الرؤيه
الخطة المقترحة لمركز القياس والتقويم
الرساله
الاهداف
مهام الوحدة
تشكيل وحدة القياس والتقويم
لقاءات وحدة القياس والتقويم
اللقاء التعريفى بمشروع القياس والتقويم
اجتماع الفريق التنفيذي
اللقاء التعريفي لوحدة القياس والتقويم مع الاداريين
لقاء مع الطلاب ذوى الاحتياجات ( الصم ) بقسم التربية الفنية
نموذج للورقة الامتحانية
ورش عمل وحدة القياس والتقويم
تقرير عن ورشة العمل الاولي كلية التربية النوعية
تقييم ورشة عمل بعنوا ن "إعداد بنو ك الأسئلة "
ورشة عمل بعنوان كيفية إعداد الإختبا ا رت الموضوعية وعمل البلوبرينت لبنوك الاسئلة
التقرير النهائي للاختبارت الموحدة لقدارت طلاب الثانوية العامة كلية (التربية النوعية) للعام الأكاديمي 2019 /2020 م
ورشة عمل :صياغة المفردات الاختبارية وفقا للمسويات المعرفية العليا " جدول المواصفات"
الاستبيانات الاكترونية
استبيانات ونتائج التقييم لعملية التعليم الالكترونى اثناء انتشار فيروس كورونا
نتائج الرضا عن نظم التقييم بالكلية الكترونيا
الميثاق و الدليل التعريفى و الدليل الارشادى
الميثاق الأخلاقى لمركز القياس والتقويم
الدليل التعريفى لمركز القياس والتقويم
الدليل الإرشادي لقواعد االمتحانات فى ضوء متطلبات منظومة التصحيح االالى
الاستبيانات
استبانة استطلاع آراء قطاع الأعمال وجهات التوظيف عن خريج كلية التربية النوعية جامعة المنوفية
نتائج الرضا عن نظم التقييم بالكلية الكترونيا
استطلاع اراء خريجي برنامج البكالوريوس حول استفادتهم من النواتج التعليمية المستهدفة
استقصاء مستوى رضا طلاب المرحلة الجامعية الأولى
نموذج استقصاء رأي طلاب الدراسات العليا
احصاىيات
احصائية مجمله للفصل الدراسي 2018/2019 صادرة عن وحدة التصحيح الالكتروني بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية
إحصائية وحدة التصحيح الالي بكلية التربية النوعية- جامعة المنوفية عن الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي2020/2021
انجازات وحدة القياس والتقويم
الاختبارات الالكترونية
الاختبارات العملية والشفوية
التصحيح الالكتروني
الورقة الامتحانية
بنوك الاسئله
Title
Message
JavaScript is disabled.
For customize this text use <NoJavaScript> element.
Facebook
Youtube
الخط المقترحة لمركز القياس والتقويم
الخطة المقترحة لمركز القياس والتقويم
Share
Loading Please wait ...
